江永明，现任重庆市长寿一中生物教师，长寿区课题指导与评审专家库候补成员。1998年从事高中生物教学工作至今，26年的教学生涯中，他凭借对生物教育的热爱与执着，在教学、科研和创新人才培养等方面成果丰硕，展现出新时代科技工作者的卓越风采。获评长寿区2025年度“优秀科技工作者”。

让生物课堂成为梦想“孵化器”

江永明始终坚信，只有不断创新才能保持教育的生命力。为此，他努力将理论与实践相结合，通过组织丰富多彩的教学活动来提升学生的综合素质。在他的课堂上，学生不仅能学到扎实的基础知识，还能体验到动手操作的乐趣。在长寿一中的生物实验室里，他常手持自制教具向学生演示：“这些果蝇杂交实验模拟的性状分离比，正是自然界遗传密码的生动呈现。”

“我希望在孩子们心里播撒科技创新的种子。”这是江永明始终坚守的教学信念。为突破遗传学教学难点，江永明历时数月研发“遗传定律与性状分离比模拟程序”教具。这套融合信息技术与传统教具的创新成果，先后荣获2024年长寿区科技创新大赛一等奖、重庆市科技创新大赛一等奖。在他的课堂上，抽象的生物学概念总以具象形式呈现：玉米杂交实验搬进教室，校园植物制成标本教具，食堂泡菜转化为微生物发酵案例……这种“生活化教学”理念成效显著，其所带班级高考生物成绩长期位居全区前列。

从教学实践跨越到学术高地

除了专注于教学指导外，江永明还在自身专业发展方面不懈追求。翻开江永明厚重的科研笔记，密密麻麻记录着从教学实践中提炼的研究课题。“成为专家型教师是我永恒的追求。”这句话诠释了他对专业发展的执着。

2014—2018年，他主持完成校级课题《高中生物教学与生产实践相结合的研究》，相关成果《高中生物生活化教学策略刍谈》《高中生物与生产实践的结合研究》分别发表于《文理导航》《教育现代化》等期刊。此外，江永明还独自主持开展市级课题《以微型课题促进高中教师专业发展的策略研究》的三个子课题研究，为区域教师专业发展提供了实践范式。

更令人瞩目的是他在学术期刊上的突破。2008年，其撰写的《Schur-convexityAndSchur-geometricallyConcavityOfGiniMeans》被SCI期刊收录，成为当时长寿区中学教师中罕见的国际期刊论文作者。“那段时间每天改稿到凌晨，连梦里都在推导公式。”他笑着回忆，科研之路虽苦，却让教学有了更深厚的理论支撑。

做青年教师成长的“铺路石”

“江老师就像一本行走的教学百科全书，是他告诉我，好的生物课要让学生看到知识背后的生命温度。”青年教师谭霞的感言，道出江永明作为导师的育人理念。作为长寿一中生物教学带头人，江永明始终把培养青年教师视为重要责任，2020年，他全程指导谭霞参加长寿区优质课大赛，从教学设计到课堂语言逐项打磨，最终助其荣获二等奖。他常说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”

江永明始终秉持“独行快，众行远”的理念，2024年1月受聘长寿区课题指导与评审专家库候补成员后，他定期开展教学案例分析、课题申报指导等活动，系统梳理出“教学问题-研究课题-成果转化”的教师科研成长路径，为区域青年教师发展提供专业支持。

从青涩的师范毕业生到区域学科带头人，江永明用26年光阴诠释了科技教育工作者的使命与担当。他以严谨的治学态度深耕生物教学领域，将科研创新融入教育实践，构建起“教学-科研-育人”三位一体的专业发展模式。在基础教育与学术研究的交汇处，江永明始终保持着探索者的姿态，既脚踏实地扎根课堂，又仰望星空追求学术卓越。其教育实践充分彰显了新时代科技教育工作者应有的专业素养：以扎实的学科功底奠定教学根基，凭炽热的教育情怀培育创新人才。正如他常说的：“生物教师不仅要教会学生认识生命，更要让他们懂得用科学的眼光去创造未来。”在长寿教育的沃土上，这位科技工作者正以躬行实践的姿态，书写着教书与育人的双重答卷。

（长寿区科协供稿）